Crítica à Escola

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-1. A VIVÊNCIA ESCOLAR

-1.1 NASCIDO PARA IR À ESCOLA

-1.2 GUERRA NA ESCOLA

-1.3 A RACIONALIDADE DA ESCOLA

-1.4 ALUNOS DESINTERESSADOS OU AULAS DESINTERESSANTES?

-2. SOBRE A COMUNIDADE DE INVESTIGAÇÃO

-2.1 A REESTRUTURAÇÃO DO PROCESSO EDUCACIONAL

-2.2 A EDUCAÇÃO COMO INVESTIGAÇÃO

-2.3 COMUNIDADE DE INVESTIGAÇÃO

-2.4 SENSIBILIDADE PARA PERCEBER O PROBLEMA

-2.5 CRIATIVIDADE E DIÁLOGO

-2.6 PROFESSORES, TEXTOS E COLEGAS: SÃO OS EXEMPLOS

-2.7 CURRÍCULO RACIONAL

-2.8 A COMUNIDADE E A INVESTIGAÇÃO

-3. SOBRE AS HABILIDADES COGNITIVAS PRESSUPOSTAS

-3.1 APRENDENDO A PENSAR COM A PRÓPRIA CABEÇA

-3.2 DIFERENCIAÇÕES PERTINENTES ENTRE O RACIOCÍNIO E HABILIDADES

-3.3 SOBRE O PENSAR DE ORDEM SUPERIOR E O PENSAR COMPLEXO

-3.4.1 HABILIDADES DE INVESTIGAÇÃO

-3.4.2 HABILIDADES DE RACIOCÍNIO

-3.4.3 HABILIDADES DE ORGANIZAÇÃO DE 

INFORMAÇÕES

-3.4.4 HABILIDADES DE TRADUÇÃO

-3.5 SOBRE O JULGAMENTO

-4. A COMUNIDADE DE INVESTIGAÇÃO E A SOCIEDADE POLÍTICA (4.1 MEIOS E FINS)

-4.2 A COMUNIDADE DE INVESTIGAÇÃO PARA COMBATER O PRECONCEITO

-5. AUTOCRÍTICA REFLEXIVA da CRÍTICA À ESCOLA

-5.1 A INCOERÊNCIA DA ESCOLA

5.2 A FILOSOFIA NA ESCOLA

-5.3 A UNIVERSIDADE E A ESCOLA

-CONCLUSÃO e REFERÊNCIAS da CRÍTICA À ESCOLA